師資隊伍建設是課程建設的前提，也是課程建設的“靈魂’，。建立一支學術水平高的師資隊伍是提高教學質量的保證。信息時代的到來不僅迅速改變著人們的方式、生活方式、思維方式和學習方式，也給教育的改革和發展帶來挑戰和機遇，我們應該主動迎接信息時代的挑戰，并抓住教育信息化這個機遇，實現教育的現代化，實現教育的跨躍式發展。中小學教師繼續教育信息化是整個教育信息化的重要內容，現代信息技術的迅速發展和廣泛使用給中小學教師的繼續教育提供了廣闊的發展空間。
就信息技術這一門來說，教師本該是專業人才，可現實中。許多的中小學信息技術教師是半道出家，從零開始。而造成這種現象的原因多是以下幾個方面:(一)信息技術開課較晚;(二)學校重視得不夠;(三)傳統的應試教育的影響。轉變觀念，提高教師對開展信息技術教育的認識。課堂教學改革需要有相應的科學理論與新觀念作支撐。因此我們組織教師認真研讀同志的教育理論，尤其是以同志的“三個面向”思想來更新大家的觀念和思維方式，組織全體教師學習黨和領導人的講話，開展現代化教育理論學習和討論，使大家明白現代化教育改革的趨勢是什么，現代教育與現代教育技術的關系，從全新的視角出發，掙脫傳統教學的羈絆，自覺摒棄不符合時代要求的條條框框，提高教師教育信息化觀念，努力以科研為先導.推進信息技術與各學科教學的整合。利用信息技術把培養學生創新精神和創新能力融人課堂教學中。把信息技術教育作為學校教育現代化的重要工程來規劃安排，努力探索應用計算機多媒體等現代教育技術構建適應培養21世紀新人的課堂教學摸式，設計“創設環境，激勵興趣，自主探究，協作學習”為主要特征和環節流程的新型課堂教學模式，實現一流教育目標。同時，通過積極參與級、市級的科研課題實驗，使現代教育技術真正應用到學校教育、教學的各個領域，為實現教育現代化服務。積極參加各級教育部門所召開的有關信息技術教育的觀摩、研討和交流活動，了解和學習先進的信息化教育教學經驗。努力以科研為主導、以實踐為基礎，建立一支科研型教師隊伍，從整體上提高教師隊伍的群眾素質，使教師們盡快將現代教育思想教育技術與實踐結合起來。目前。我校45歲以下教師100%掌握計算機操作技術，中青年教師都掌握多媒體課件的制作技術，都能結合教學需要，自己制作課件。最近學校接人了寬帶網，初步實現了學校的聯網，實現了教育資源的共享，廣大教師正在探索網絡教學，加快把信息技術應用到教學中，為學生創設一個圖文聲像的形象生動的教學環境。培養學生學會獲得信息、分析信息和應用信息，提高學生的創新思維能力。
俗話說的好，巧婦難為無米之炊，由于計算機是信息的主要載體，那么學校應該有比較規范的學生機房、教師電子備課中心以及多媒體教師。在這方面我校就做得非常好，學校為學生及老師提供了較好的學習環境、工作環境。我校教師已有多人的課件獲市級省級獎。有了先進教學設備，還需要教師能勝任操作，把信息技術應用到課堂教學中。這就需要提高教師素質，以適應現代教育技術發展需要。全國第三次教育工作會議提出“實施素質教育的關鍵在教師，建設高質量的教育，必須有高質量的教師?！?/p>
為適應信息技術教育對教師提出的要求。(一)學校應成立教學設備管理領導隊伍，從教育科研和信息技術與學科的整合上制定管理、科研工作計劃，探索課題研究中近期計劃、內容、方法等。(二)學校還應成立“多媒體計算機教研中心組”，挑選部分事業心強，業務水平高的中、青年教師擔任實驗組成員參與實驗。組織所有語文、數學、英語、美術、體育科教師學習更新教育觀念，統一認識，加強教學實踐，積極開展教學實驗，在探索信息技術與各學科教學的整合上下功夫，鼓勵教師承擔級、市級有關多媒體輔助教學，優化課堂教學結構和模式的探素和研究。(三)加強校內、外培訓，提高教師信息素養，組織課題組教師學習認知理論和教育教學理論，開展教研活動，積極探索以教師為主導，以學生為主體的教學模式。(四)舉辦多形式、多層次的教師計算機知識培訓班，聘請市、區有關科室領導和技術人員開設信息技術教育講座和培訓班，學習和培訓信息技術，先后學習計算機基礎知識和操作、多媒體計算機在教學上的應用、多媒體教學軟件的使用技巧、多媒體素材庫的和使用、多媒體課件制作技術、幾何畫板的應用、怎樣開展課題研究等。(五)加強學習交流，積極參與各級教育部門組織的教研學術研討活動。在課堂教學上，鼓勵教師應用多媒體組合教學手段上課，探索信息技術與各學科教學的整合。(六)開設多媒體教學公開周活動。鼓勵中、青年教師大膽的教學嘗試和實踐，把教師的現代教育技術應用及其成果列人教師的評價體系，不斷提高教師掌握現代教育技術和應用現代化教育技術水平。(七)要求教師及時進行實驗研究的專題總結，并不斷上升為教育理論。教師根據各自所教學科特點及實踐經驗，撰寫出專題總結或教學經驗文章，這些理論來自于他們的課堂實踐和經驗體會，有一定的理性分析和理性認識。
在教師教育信息化進程中，應該把重點放在教師繼續教育課程開發與應用研究及教育信息化的理論研究上，使學校成為教育信息化工程的人力資源庫和知識創新信息庫，從而有效推進繼續教育信息化進程。中小學教師遠程教育我們才剛剛起步，面對經濟全球化、社會知識化、信息網絡化、教育終身化發展趨勢，我們將按照教育部精神和我市教育信息化發展規劃，拓展計算機網絡的地域覆蓋面，在已有骨干網站的基礎上，建成中小學基礎網站，充分利用全國網絡課程資源，努力開發地方特色課程，積極開展中小學教師遠程教育的實驗與研究，努力構建以交互性教育為主導模式的現代遠程教育網絡培訓體系，實現中小學教師繼續教育的新飛躍。
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