論文摘要：目的：了解高職學生對生涯規(guī)劃的認知狀況。方法：以《大專院校學生生涯規(guī)劃調查問卷》為基礎，加上自行編制基本情況調查問卷，從5個方面對260名高職學生的生涯規(guī)劃的認識和態(tài)度進行了調查研究。結果：高職生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導，高校應針對高職生的特點，在高職生對自身能力的了解、興趣的認知及工作價值觀上進一步開展生涯規(guī)劃工作。
近年來，由于高校規(guī)模擴張，超過了經濟發(fā)展的速度，與穩(wěn)定的經濟發(fā)展對人才的需求產生矛盾，從而給就業(yè)市場帶來了沖擊。特別是大專畢業(yè)生和高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴峻。在高校擴招中，大專和高職占50以上，這些擴招的大專生生源，70以上來自中小城市和農村。高職生就業(yè)難的問題成為了關系到的政局穩(wěn)定和經濟發(fā)展的不穩(wěn)定因素。因此，從多方面人手，采取切實有效的措施，努力提高高職生就業(yè)率成為高校就業(yè)工作的重點之一。專門針對高職學生的生涯規(guī)劃研究勢在必行。在這方面，臺灣地區(qū)起步較早，例如，金樹人(2000)在臺灣大專院校學生生涯規(guī)劃調查研究中發(fā)現，大學生對生涯規(guī)劃的認知并不清楚，大多數人都認為生涯規(guī)劃等于求職技巧，而對于個人興趣和能力的認知與了解十分欠缺。但是目前文獻還未見專門針對高職學生生涯規(guī)劃認知狀況調查研究。高職學生作為大學生群體的重要部分，對未來生涯規(guī)劃的認知應有獨特之處。全面了解高職學生對生涯規(guī)劃的認知和態(tài)度，對于生涯規(guī)劃的普及與發(fā)展具有重要意義，對于提高高職學生的職業(yè)定位及自我規(guī)劃能力也是很有幫助的。
基于上述原因，本研究以臺灣師范大學金樹人教授編制的《大專院校學生生涯規(guī)劃調查問卷》的基礎上加以修改，使之更適合大陸地區(qū)及高職生的特點，并自行編制了基本情況調查問卷，對高職學生對生涯規(guī)劃的認識和態(tài)度進行了調查研究。
對象本研究共調查了某高校高職生260人。在選取被試時，考慮到性別差異、年級差異、文理科差異及學生來源差異對生涯規(guī)劃認知可能存在的影響，故在被試選擇時盡可能注意到學生不同來源及文理科學生的比例。收回有效問卷249份，占全體被試的95．8%。被試年齡在18—23歲之間，平均年齡20．37歲。其中男生ll9人，占47．8%；女生130人，占52．2。一年級學生43人，占17．3％；二年級學生155人，占62．2%；三年級學生51人，占20．5%。文科學生155人，占62．29%；理工科學生94人，占37．8%。來自本市的學生60人，占24．1%；來自大城市的學生13人，占0．05%；來自中小城市的學生81人，占32．5；來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生42人，占16．9%；來自農村的學生53人，占21．3%。
方法在臺灣師范大學金樹人教授編制的大專院校學生生涯規(guī)劃調查問卷的基礎上加以修改，確定《高職學生生涯規(guī)劃狀況調查表》。調查表共分兩個部分。第一部分為本人基本情況，包括年齡、性別、專業(yè)、年級、來源等五個方面的內容。第二部分為考查內容，主要考查5個方面內容。
(1)高職生專業(yè)與興趣的關系；(2)高職生對生涯規(guī)劃的了解程度；(3)高職生的工作價值觀，包括多選題1項；(4)高職生對未來職業(yè)的自我選擇度；(5)高職生需要什么樣的生涯規(guī)劃幫助，包括多選題l項。
(1)高職生專業(yè)與興趣的關系的考查被試對于就讀專業(yè)與興趣的關系的有關問題的回答，結果見表1。
(1)高職學生興趣與專業(yè)不一致的問題較為突出。目前，高職生對生涯規(guī)劃的認知并不清楚，大多數的人都認為生涯規(guī)劃等于求職技巧，所需了解的只是如何填寫履歷、面試及找工作等外在的技巧，卻缺乏對個人興趣與能力的認知與了解。高職生也存在同樣問題。有超過八成的高職生表示興趣很重要，但卻只有四成的學生表示，自己所學專業(yè)與興趣相關。而只有一半學生表示自己未來職業(yè)將與所學相關。可見，高職學生目前面臨的生涯規(guī)劃問題是如何適其所擇、愛其所擇的問題。
(2)高職學生對未來的焦慮，主要來自于理想與現實的落差。有超過六成的高職生表示，個人專長興趣將為自己取決自己工作的主要因素，同時也有超過六成的高職生對于自己的未來感到焦慮疑惑，不知何去何從。這項結果與高職生工作價值觀相比較而言，大學生對未來職業(yè)的認知與現實之間存在極大落差。同時，更相對呈現出對自身興趣及自我了解的不足，面對未來的缺乏規(guī)劃性，使高職學生面對擇業(yè)時，內心焦慮不安，茫然無措。
(3)高職學生在職業(yè)的選擇過程中，自主擇業(yè)的可能性較高。對于個人未來發(fā)展方面，能夠明確表示對自己找工作的信心的高職生比例超過五成，只有6的高職生表示會依照親友或師長的期待去發(fā)展，說明高職學生在擇業(yè)過程中已擁有較高的自主權。
(4)高職學生工作價值觀值得深思。高職學生擇業(yè)時最看重的因素為待遇、企業(yè)前景及工作人際環(huán)境(均高達七成以上)，而工作成就感卻處于相對較低的位置(只占六成)。這與臺灣金樹人教授調查的結果基本一致。我們認為，高職學生把生存作為了擇業(yè)過程的首要因素，主要是由于對未來的不確定感和社會價值觀的導向問題。因此，如何將高職生重利的工作價值觀的導向注重個人的內在價值，是我們高校生涯規(guī)劃工作面臨的重大課題。
(5)高職學生需要生涯規(guī)劃上的幫助。雖然有超過一半以上高職生表示，有了未來五年的個人計劃，但卻只有二成的高職生表示了解規(guī)劃自我生涯的方法和步驟，而又有超過六成的高職生表示目前對自己的近況茫然無知，這些數字顯示的結果是：高職學生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導。
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