摘要：在一帶一路背景下，我國(guó)漢語(yǔ)言逐漸走入國(guó)際，為漢語(yǔ)國(guó)際教育創(chuàng)造了發(fā)展道路。現(xiàn)階段，漢語(yǔ)國(guó)際教育正處于起步發(fā)展階段，為了更好的滿足國(guó)際需求，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展，就需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并解決。因此，本文主要分析一帶一路下漢語(yǔ)國(guó)際教育存在的問(wèn)題，并探討解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：一帶一路;漢語(yǔ)國(guó)際教育;問(wèn)題;對(duì)策
引言
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，再加上一帶一路的推廣，促使我國(guó)漢語(yǔ)文化流傳到全世界，成為世界人民廣泛開(kāi)始接受和學(xué)習(xí)的語(yǔ)言和學(xué)科。在這種情況下，其他國(guó)際漢語(yǔ)培訓(xùn)的范圍也在不斷擴(kuò)大，漢語(yǔ)國(guó)際教育在發(fā)展過(guò)程中起到了重要作用。在其他國(guó)家建設(shè)孔子學(xué)院的過(guò)程中，國(guó)家投入了大量的資金，將其用于漢語(yǔ)國(guó)際教育中，并培養(yǎng)更多的漢語(yǔ)教師。然而，在全球文化發(fā)展情況下，漢語(yǔ)國(guó)際教育呈現(xiàn)出一定的問(wèn)題，需要采用有效對(duì)策進(jìn)行處理和解決，這樣才能促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育順利發(fā)展。
一、一帶一路下漢語(yǔ)國(guó)際教育存在的問(wèn)題
(一)缺乏完善的漢語(yǔ)國(guó)際教育法規(guī)制度
孔子學(xué)院的建設(shè)為漢語(yǔ)文化的發(fā)展提供了良好的條件，是語(yǔ)言文化傳播的主要機(jī)構(gòu)，近些年來(lái)，孔子學(xué)院的發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，并在不斷發(fā)展過(guò)程中，將漢語(yǔ)文化進(jìn)行有效傳播，并對(duì)教育形式進(jìn)行改善，建立一定的管理制度，在該制度的約束下，孔子學(xué)院才能更好的發(fā)展。管理制度主要包括孔子學(xué)院的主要章程、教師責(zé)任要求、對(duì)外合作建設(shè)協(xié)議等內(nèi)容，該制度的建立促使孔子學(xué)院更加規(guī)范的發(fā)展。
在一帶一路發(fā)展下，很多漢語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)也逐漸謀求海外發(fā)展，除了孔子學(xué)院之外的其他教育機(jī)構(gòu)，在建設(shè)過(guò)程中需要結(jié)合國(guó)家規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)，然而，一些新的中外合作創(chuàng)辦的漢語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中并沒(méi)有規(guī)范性，無(wú)法在目前體制建設(shè)中運(yùn)行，需要進(jìn)一步建立完善的法規(guī)制度。
(二)漢語(yǔ)國(guó)際教育教材內(nèi)容和文化需求不相符
現(xiàn)階段，漢語(yǔ)國(guó)際教育采用的教材存在一些問(wèn)題，使用的教學(xué)無(wú)法滿足漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求。在漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展過(guò)程中，使用的教材種類也逐漸增多，甚至高達(dá)幾千種，然而在眾多漢語(yǔ)國(guó)際教育教材中，具體教學(xué)過(guò)程中教師無(wú)法選擇合適的教材進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)國(guó)際教育教材在數(shù)量上盡管不存在問(wèn)題，但是在具體應(yīng)用過(guò)程中卻存在和實(shí)際應(yīng)用國(guó)家學(xué)習(xí)者文化需求不相符的情況，教材編寫(xiě)者缺乏國(guó)外生活經(jīng)歷，沒(méi)有將國(guó)外實(shí)際情況融入教材中，比如文化特點(diǎn)、母語(yǔ)環(huán)境等，導(dǎo)致教材內(nèi)容不適合其學(xué)習(xí)。
二、一帶一路下漢語(yǔ)國(guó)際教育問(wèn)題的解決對(duì)策
(一)建立完善的漢語(yǔ)國(guó)際教育法規(guī)制度
為了保證在一帶一路下漢語(yǔ)國(guó)際教育穩(wěn)定下發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文化的有效傳統(tǒng)，需要建立完善的法規(guī)制度，在其約束下加強(qiáng)管理。第一，對(duì)于孔子學(xué)院來(lái)說(shuō)，在制定法律法規(guī)的過(guò)程中應(yīng)該具備前瞻性視野，在國(guó)際教育發(fā)展形勢(shì)下，國(guó)際貿(mào)易中教育服務(wù)貿(mào)易越來(lái)越多。在這種情況下，需要盡快建立具有統(tǒng)一性的國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易體系，引導(dǎo)各種教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)展，可以一孔子學(xué)院立法為參照，建立國(guó)家教育發(fā)育體系。
第二，充分考慮孔子學(xué)院建設(shè)時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的問(wèn)題，對(duì)國(guó)際辦學(xué)制度進(jìn)行優(yōu)化，探究更合適的發(fā)展制度。第三，可以學(xué)習(xí)孔子學(xué)院發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，將其立法制度作為漢語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)立法制度的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況，不斷研究出新的法律法規(guī)制度，解決中外合作辦學(xué)中存在的不規(guī)范問(wèn)題，讓漢語(yǔ)國(guó)際教育在一帶一路下做到有法可依。
(二)改善漢語(yǔ)國(guó)際教育教材內(nèi)容
在漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展過(guò)程中，為了將其教育價(jià)值更好的發(fā)揮出來(lái)，就需要對(duì)使用的教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改善，避免出現(xiàn)和文化需求不相符的情況。采用大語(yǔ)種整合手段，組織專業(yè)的教育人員以及有國(guó)外經(jīng)歷的教育人員進(jìn)行教材內(nèi)容編寫(xiě)，這樣能夠結(jié)合國(guó)外實(shí)際情況編寫(xiě)教材，將漢語(yǔ)的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。
有各個(gè)國(guó)家之間的文化不同，教育方式也不同，為了更好的促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育在一帶一路下良好發(fā)展，需要正式文化沖突，采用多元化方式和包容性態(tài)度應(yīng)用這種沖突，讓國(guó)外學(xué)習(xí)者了解文化差異，了解中國(guó)文化。在具體教材編寫(xiě)過(guò)程中，還可以根據(jù)專業(yè)需求，完善漢語(yǔ)國(guó)際教育教材，針對(duì)不同的專業(yè)，編寫(xiě)不同的教材，例如交通專業(yè)、物流專業(yè)、貿(mào)易專業(yè)等等，構(gòu)建具有中國(guó)漢語(yǔ)特色和專業(yè)課程結(jié)合的教育模式，滿足國(guó)外學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，還能讓其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠正確應(yīng)用漢語(yǔ)，適應(yīng)中國(guó)文化，消除文化偏見(jiàn)。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)論文投稿刊物：國(guó)際公關(guān)是國(guó)內(nèi)唯一一份依托行業(yè)資源的公共關(guān)系專業(yè)期刊。創(chuàng)辦以來(lái)一直秉承專業(yè)性、國(guó)際性和多元化的辦刊宗旨，致力于傳播公共關(guān)系前沿理念、方法和實(shí)務(wù)，引導(dǎo)正確的公共關(guān)系輿論，促進(jìn)中外公共關(guān)系行業(yè)及專業(yè)交流，推動(dòng)公共關(guān)系學(xué)術(shù)理論建設(shè)和職業(yè)道德規(guī)范樹(shù)立。
總結(jié)
在一帶一路的發(fā)展下，我國(guó)逐漸“走出去”，并和其他國(guó)家建立良好的貿(mào)易往來(lái)關(guān)系，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言交流發(fā)揮了重要的作用，為了實(shí)現(xiàn)和其他國(guó)家的良好交流，傳播我國(guó)文化，需要提高對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的重視程度，建立完善的漢語(yǔ)國(guó)際教育法規(guī)制度，改善漢語(yǔ)國(guó)際教育教材內(nèi)容，推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]阿依達(dá)娜·伊爾江.“一帶一路”背景下的漢語(yǔ)國(guó)際教育問(wèn)題及對(duì)策探討[J].國(guó)際公關(guān),2019(11):38-39.
作者：邢月冰
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