因工作繁忙，父母很少和孩子進行交流和溝通，在孩子身上投入的精力較少，平時由爺爺奶奶看管孩子。每次送孩子來上學，總是兩個老人一起送，放學也是早早的來到班級門口等。
1.老師觀察：好好在幼兒園里很文靜、很聽話、從不替老師添亂的‘好’孩子。平時玩游戲、玩具等都不爭搶，懂得謙讓。平時不太喜歡和小朋友一起游戲，喜歡自己拼搭玩具。自理能力較好，能自己穿脫衣服。
2.家長控訴：好好在家很活潑，出去以后卻變得很扭捏，不敢大聲說話，有小朋友搶他的東西也不敢吭聲，只會哭。早上醒來不抱他去上廁所就尿床上。衣服也不肯自己穿。爺爺奶奶總抱怨：孩子怎么這么不懂事，脾氣怎么這么不好。在幼兒園，老師都夸他，一旦回到家里，卻變成動不動就愛發脾氣、大聲叫喊、頂嘴，甚至會亂摔東西不講理的‘壞’孩子。要什么就買什么，爺爺奶奶對他是有求必應。家里給他個綽號“窩里橫”。
孩子窩里橫,家庭環境是禍因。窩里橫的寶寶，多半生活在長輩過分保護、溺愛的家庭中，特別是隔代帶養的寶寶。案例中好好都是由爺爺奶奶帶養，老人護孫心切，總怕自己的寶寶受別人欺侮或出什么事故，不許寶寶出門與同齡伙伴交往，或者嚇唬寶寶說外面有壞人，孩子自然膽小。當他處于陌生環境的時候，不知道自己應當怎么處理，只會變得扭捏，期望成人能夠保護自己。
家庭教育中的“馬太效應”告訴我們，當給寶寶越多的時候，寶寶的索取也就越多。好好要什么就買什么，爺爺奶奶對他是有求必應。上廁所、穿衣服······一點點小事就想要讓大人幫自己做。一味遷就下去的話，寶寶就會認為長輩為自己做事情是理所當然的，他們就該為自己服務，甚至會下命令來指使家人。久而久之，就培養了寶寶稱王稱霸的習慣。
隔代教育下，長輩過分溺愛孩子，會在不知不覺中形成以孩子為中心的家庭關系，導致孩子變得自大、自私和任性。因此，家長應改變教育模式，對孩子要嚴愛相濟，讓孩子在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員，重新制定家庭規則，而且每個人都要遵守。
這兩點在人際交往中是重要的兩點，只有充分尊重別人的權利，你的權利才會被尊重。只有遵守共同的規則，生活才會井然有序。
案例中爺爺奶奶愛孫心切，總是認為我們家孩子還小，這怎么會！對于孩子力所能及的事情，應當要求孩子自己嘗試去做，由于孩子在這之前一直是被大人幫著做事情，所以，一開始時他還會說幫我做，這時不要再滿足他的要求，而是應該對他說：自己試著做做看。在這種情況下，孩子會漸漸地開始鼓起勇氣自己試著做起來。孩子有一點成功，有一點努力，都應當及時地夸獎孩子，在這個時候千萬不要責備孩子，責備會讓他更不知所措。孩子需要家長的引導。但是在這個階段不要給孩子設置過高的目標。一旦孩子產生挫折感，就會產生失落感，產生自卑。
不要拿孩子和別人家的孩子進行比較。孩子各有所長，各有所短，要記住：每個人都有自己的優勢，發揮自己的優點，努力補充自己的不足才是最重要的。
孩子的勇氣與能力不是天生的，也不是爸媽可以代替給予的，必須是孩子自身在與社會的交互作用中獲得的，這是誰也給予不了的。爸媽要給孩子創造交往的機會，主動地帶孩子到戶外玩，讓孩子多接觸同齡小朋友，讓孩子在與小朋友交往中學會謙和合作。孩子在交往中發生的爭吵，只要沒有危險，爸媽最好不要干涉。遇事讓孩子自己動手去試試，以培養孩子的責任心和自信心，減少依賴性。
要孩子由膽怯變得勇敢大方需要一個過程，但這個過程絕對不僅僅是只想辦法讓他變得不膽怯，而是要從本質上提升孩子的自我力量。在這一點一點成功經驗的過程中，孩子會逐漸產生這樣的自信：我能行!只有家長放開保護的大手，孩子才能敢字當頭，要有意識鍛煉孩子的膽量，堅持一貫地培養，就會開花結果的。
通過家園溝通，家長的努力，一年了，好好比以前有了突飛猛進的進步，每天早上能自己起床，刷牙了，雖然偶爾還會發脾氣，但不會亂摔東西了。更重要的是，在家還能幫助奶奶做些力所能及的事，在媽媽的生日還畫了張賀卡給媽媽，在幼兒園里也愿意和小朋友一起玩了。最重要的是不會賴在超市要買某個物品了，看到她在這一年里所取得的進步，我們都是激動萬分。
（一）社會發展，越來越多的年輕父母忙著自己的事業，孩子都是由老人看管教育，“窩里橫”現象已經很普遍，我們應全面了解幼兒“窩里橫”的根源，鼓勵年輕父母抽出時間陪伴孩子。
（二）牢記家庭教育中的“馬太效應”，當給寶寶越多的時候，寶寶的索取也就越多。應當給予孩子正確的教養方式。
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