論文摘要：近年來，研究生教育的超常規發展，我國研究生招生數量保持持續增長態勢，導致每年畢業研究生的人數也持續增長。2002年研究生全國招生16.2萬人，而到2007年研究生招生42.4萬人，比2002年總數翻了一倍還要多。至2010年，在校研究生數將突破100萬大關。
目前，我國在校博士生數量已位居世界前列，僅次于美國和德國。由于研究生個體價值取向呈多元化態勢，研究生各種壓力的增加給研究生的心理健康教育帶來了新情況、新問題和新矛盾，出現了許多以前不會出現的問題。
傳統的教學論認為，心理健康教育都只是針對中小學生和本科生的，研究生自身的知識文化水平較高，自我調解和約束能力較強，而不需要進行心理健康教育。事實上，這種認為是不準確的。近年來，伴隨著研究生心理健康問題所引發的事件持續增加，新聞曝光率較高，比如北師大研究生自殺事件、中科大研究生自殺事件、上海海事大學研究生自殺事件等，于是開始有人關注起來了研究生心理健康教育。但是，總體來看，現有的研究生心理健康教育仍然存在著較大的問題，比如重視成都不夠、醫學化以及缺少制度化，其中，最突出表現的就是在研究生心理健康教育的過程當中，嚴重的缺乏切實的關懷，存在著嚴重的重診治、輕教育的現象，而且，在研究生心理健康教育的方法體系上也嚴重缺乏創新性，難以取得實際的效果，具體的表現為：
第一，當前階段，我國的研究生心理健康教育由于起步較晚，雖然近年以來有所發展，但是總體來看，還是尚處于摸索與初創階段，無論是教育規模和教育力度都不能夠讓人滿意，同時也難以滿足我國日益擴大的研究生教育的實際需求。最突出的表現就是，我國研究生心理健康教育發展既緩慢而且還面臨著嚴重的失衡的難題，目前在相關的學術界和高等教育界尚未形成一種比較統一的局面，不能夠落實一個統一的指導思想，一個統一的研究范式和一個統一的界定標準［1］。
第二，研究生心理健康教育體制機制不健全，缺乏科學化管理。目前，研究生心理健康教育部門仍存在普遍借用大學生心理健康教育工作模式的現象，主要由黨委研究生工作部等相關職能部門負責。問題的癥結在于高校尚未構建出有效的研究生心理健康教育體制機制，沒有形成相關的制度，缺乏必要的監督、管理、評估、應急政策，導致諸多消極現象出現。
第三，研究生心理健康教育隊伍建設緩慢、滯后。研究生心理健康教育是專業性很強的工作，需要一支高素質、經驗豐富的教育隊伍。客觀上，高校引進專業的心理學教育人才時，偏重于其教學科研業績，忽視其實際技能；對現有人員的培訓和進修不夠重視，而且培訓和進修工作比較混亂，培訓機構魚目混珠，沒有統一的培訓大綱和要求，培訓時間長短不一，缺乏實習和督導，有的常用單純地外出調研和學習來代替培訓和進修。主觀上，有相當一部分人認為，只要自己有心理學基礎，就能夠勝任心理咨詢工作。但事實證明，他們在具體的工作實踐中并不能很好地掌握心理健康教育的專門技術和方法，因而不能有效地對學生進行正確的心理疏導。
第四，研究生心理健康教育工作理念欠科學，工作方式欠創新，工作思路欠開闊。高校普遍存在著傳統研究生教育模式下的舊觀念，對研究生心理健康教育仍存有單一、保守、滯后的傾向。加之研究生沒有較為豐富多樣的團體心理輔導、訓練和活動，更談不上職業心理輔導和就業技巧的培訓，而團隊合作的精神和實踐技能卻是研究生日后發展所必須的一項內容。
研究生這個特殊的群體大多都是處于青春發育后期，又面臨對未來職業生涯的選擇。因此加強研究生的心理健康教育工作，最直觀的就是開展科學有效的心理咨詢活動，幫助學生正確處理好學習、生活、擇業、人際關系等方面遇到的心理矛盾和問題，提高他們的心理素質，培養承受挫折、適應環境的能力。同時對于幫助研究生減輕內心的矛盾和沖突，加速人格成熟等方面都有非常好的效果［2］。
再就是研究生群體的年齡比較大，對于家庭、社會、人生等有著較為深入的考慮，這在日趨完善自己的人生閱歷的同時，也可能伴生出一些負面的情緒效應；還有就是研究生思想活躍，求新意識較強；但也普遍反映學習緊張，生活節奏快，就業競爭激烈，心理壓力大。因戀愛受挫、環境不適應、人際關系不協調等原因產生的心理障礙甚至走向極端的事件時有發生。在研究生培養過程中，極少數研究生由于信仰不明確、自我意識過強或自信心不足、人際關系緊張、學習和精神負擔過重等所造成的心理素質不完善在一定程度上嚴重影響了他們的正常學習、生活和工作。思想政治教育可以幫助他們提高思想政治覺悟，而心理健康教育則是幫助人們認識自我，建立正確的自我評價思維方式。加強研究生思想政治教育，目的就是使受教育者學會如何處理個人與社會、個人與、個人與集體的關系，樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，屬宏觀方面的調節；而心理健康教育則是使研究生們學會處理個人與自身、個人與他人的關系，屬于微觀方面的調節。就兩者的原則方法而言，可以說研究生心理健康教育是研究生思想政治教育順利進行的一種重要的潤滑劑。
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