作為新課程的踐行者，我們初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中要有創(chuàng)新意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，重要的是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，錘煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素，因?yàn)椋瑢W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和能力的形成與教師的主導(dǎo)作用是分不開(kāi)的，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此，教師要努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。
第一，要更新教學(xué)觀念。要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來(lái)，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取的精神。傳統(tǒng)教育觀的基本特點(diǎn)是以知識(shí)的傳授為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的作用；而新的教育要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
第二，改進(jìn)教學(xué)方法。不能用以往的“填鴨式”和單一的教學(xué)方法，而是要讓教學(xué)方法多樣化。流水線上的是標(biāo)準(zhǔn)件，而我們的學(xué)生要多樣化。我們要因材施教，因人而異，發(fā)揮每名學(xué)生的特長(zhǎng)；要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同的教學(xué)方法；為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要不斷改變教學(xué)方法．不管何種教學(xué)方法，都必須以學(xué)生的主動(dòng)參與為基本要求，以培養(yǎng)能力為最高目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地引發(fā)出自己頭腦中的思想火花、瞬時(shí)靈感和科學(xué)想象，把學(xué)生不自覺(jué)地引向探討問(wèn)題的真實(shí)情境中。
要讓學(xué)生在班集體中討論一些不易解決的問(wèn)題，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在輕松環(huán)境下暢所欲言、各抒己見(jiàn)，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，修正他人的想法或?qū)讉€(gè)想法組合成一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、利用學(xué)生渴求新知的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中要恰如其分地出示問(wèn)題，這樣的問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲。學(xué)生會(huì)因興趣而學(xué)，并提出新的質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決、去創(chuàng)新。
2、滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所以教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對(duì)不同的群體開(kāi)展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給自己帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
3、利用圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新教育的不竭源泉。新課程中設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們每個(gè)人的身邊。這樣，學(xué)生在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
總之，作為數(shù)學(xué)教師，必須落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中去，不斷實(shí)踐，勇于探索與創(chuàng)新，做到在教學(xué)過(guò)程中全面滲透與體現(xiàn)素質(zhì)教育。創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，具有個(gè)性化的求異思維能力是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要體現(xiàn)；興趣和學(xué)生求異思維的不可分割性，要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，積極激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
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